为落实全国高校思想政治工作会议精神，以及《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《关于进一步提高课堂教学质量的实施意见》文件要求，我院贯彻《华中科技大学关于进一步加强课程思政建设的实施方案》部署，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，结合我院工作实际情况，制定本实施细则。

一、指导思想

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，落实立德树人根本任务。按照价值塑造、能力培养、知识传授的总体要求，深化学院课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员、全过程、全方位育人。

（二）以学生为中心，建成国际一流的教学体系，引导学生自主学习、主动实践、“追求卓越、促进健康”。贯彻全国高校思政工作会议精神，加强文化素质教育，坚持不懈弘扬社会主义核心价值观，培养公共卫生领域卓越人才，投身祖国建设“健康中国”的伟大事业。

（三）将课程思政实施到所有理论课、实践课和第二课堂，每门课程教学中加强医德医风教育，积极引导学生始终将人民群众生命安全和身体健康放在第一位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养。

二、总体目标

（一）教书育人相统一，实现专业知识传授和思想政治教育的有机结合。构建全员、全程、全课程育人格局，保持专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

（二）把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力

（三）强化学生医学伦理教育，培养学生精益求精的专业精神，激发学生的家国情怀和使命担当。

（四）传承创新，课程思政立德树人。教师人人讲育人，课程门门有思政，孵化一批课程思政优秀示范课程。形成全院教师参与课程思政育人的良好局面。

三、课程思政工作理念

构建完善的课程思政工作体系，全方位推动课程思政在我院立德树人工作中落实落地。

（一）落实党委主体责任。学院党委统筹推进全院课程思政教育教学改革工作，加强制度建设，将全员育人理念纳入学院发展规划和发展战略中，强化顶层设计，提出工作目标和工作要求。学院党政联席会负责落实推进。

（二）依托教学指导督导委员会。教学指导、督导委员会负责做好学院课程思政教学体系设计，负责审核课程思政立项，协助学院党委加大在全院范围开展课程思政培训交流的力度，对各课程组提出课程思政建设内容要求，审核各课程组思政教学内容和方法并在学院推广。

（三）依靠教师党支部。依靠学院教职工政治理论学习平台，将政治理论学习和教学工作充分融合，建立教师党支部定期专题研讨、交流课程思政内容和方法的制度。

（四）倚重教学团队。通过研讨，探索建立课程思政集体教学研究、集体备课制度，邀请思政课教师加入教学团队进行合作教学研讨。

（五）发挥教师主观能动性。通过学习研讨，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，充分调动教师推进课程思政工作的积极性和主观能动性。

四、主要举措

（一）开展课程思政培训交流。定期在全院范围开展课程思政培训交流：详细介绍本学科课程思政的建设思路、建设路径；邀请课程思政骨干教师示范讲解课程思政内容及教学环节设计。尽可能通过各种教学方式学习先进的课程思政案例。

（二）课程思政立项孵化。鼓励教师申报课程思政相关的教改项目。

（三）重塑课程培养体系。将品德修养纳入人才培养体系，从体系架构分类实施上，推动思政课程与专业课程的同向同行。

（四）大力建设落实立德树人根本任务的教师队伍。加强师德师风建设，引导教师坚持知识传授与价值引领相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一，坚持教师主导和学生主体相统一，坚持统筹推进和分类指导相统一，以德立身、以德立学、以德施教，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。

（五）培养德智体美劳全面发展的学生群体。弘扬“自强自信争先”精神，充分发掘每门课程蕴含的思政教育元素，注重发挥课堂主渠道的作用，知识传授、能力培养和价值塑造三位一体，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（六）不断完善思想政治工作体系。构建大思政育人体系，充分发挥教师、教师班主任、辅导员、行政管理人员、学生、家长和校友在思政教育体系中的作用，建成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支持的专业课程思政教育体系。以及教学成效评价指标体系框架，全面推进实施。

五、保障机制

（一）加强组织领导。通过党委会、党政联席会专题研讨课程思政建设工作，统筹推进全院课程思政教育教学改革工作，加强制度建设，将全员育人理念纳入学院发展规划和发展战略中，强化顶层设计。

（二）促进协同联动。建立各课程组、各办公室等相关单位各负其责、互相协同配合的课程思政教育教学改革工作机制，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教学改革落到实处。

（三）强化工作考核。定期对课程思政工作实施情况进行评价，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰、督促整改。将课程思政成效纳入考核的指标体系之中，把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价的重要依据。

                                                                                               公共卫生学院

                                                                                               2021年6月10日